兴化板桥中学

兴化板桥中学位于，兴化板桥中学做到办学理念新、师德高尚、作风过硬，研究能力、对策能力、理论概括能力强。教师队伍建设：重点是提高教师实施素质教育的能力和水平，建设一支师德高尚、团结协作、艰苦奋斗、实施素质教育水平高、能力过硬的教师队伍。

兴化市板桥初级中学原为江苏省兴化中学初中部，创办于1926年，1998年独立分设，取名兴化市初级中学，2000年定名为兴化市板桥初级中学。

学校经多次整合，办学格局一校三部，现有77个教学班、学生近4200名、专任教师258人。专任教师中，“泰州市有突出贡献的中青年专家”1人，名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀19人，高级教师61人，一级教师86人，获得本科学历的185人。在各级教育主管部门组织的优质课比赛中，有30多人获得省、泰州市一、二等奖，近60人获得兴化市一、二等奖。

学校坚持“制度保障管理规范，文化提升管理品质；师德彰显教师魅力，科研挖掘教师潜力；特色促使学生自强，效益成就学生自信”的办学理念，取得了骄人的办学业绩。

板桥初级中学是兴化市所“省级示范初中”、泰州市首届“模范学校”、泰州市“德育先进单位”、泰州市“文明单位”、“江苏省青少年科技教育特色学校”、“江苏省绿色学校”、“江苏省实施素质教育先进单位”、“教育部综合实验课题组实验基地”。

兴化板桥中学位于，兴化板桥中学做到办学理念新、师德高尚、作风过硬，研究能力、对策能力、理论概括能力强。教师队伍建设：重点是提高教师实施素质教育的能力和水平，建设一支师德高尚、团结协作、艰苦奋斗、实施素质教育水平高、能力过硬的教师队伍。兴化板桥中学位于，兴化板桥中学做到办学理念新、师德高尚、作风过硬，研究能力、对策能力、理论概括能力强。教师队伍建设：重点是提高教师实施素质教育的能力和水平，建设一支师德高尚、团结协作、艰苦奋斗、实施素质教育水平高、能力过硬的教师队伍。

内容提要：校园文化建设是学校丰厚的文化底蕴的重要体现，学校不妨从积极构建良好的环境文化、教师文化、班级文化三个基本的层面做起，终达到学校健康和谐发展。

关键词：校园文化、环境文化、教师文化、班级文化、健康和谐

正?文：

在全市“保增长、惠民生、促和谐，我为兴化教育发展做贡献”大讨论活动中，板桥初级中学深入开展了“解放思想科学发展，我为学校发展建言献策”研讨活动，所有老师都认为：惠民的重要举措就是要努力办好我们的学校，努力促进我校健康和谐发展。促进学校健康和谐发展做法是多方面的，但不管是什么做法，根本的一条是要促进学校的内涵发展，名校所表现的不应当仅是她高位的升学率，而应该是她丰厚的文化底蕴。

校园文化建设是学校丰厚的文化底蕴的重要体现，我个人认为，学校应该积极加强校园文化建设，坚持以蓬勃向上的校园精神激励人、以格调高雅的校园环境熏陶人、以丰富多彩的德育活动教育人、以规范科学的校园制度约束人。在校园文化建设方面学校要做的事情是很多的，我们不妨从积极构建良好的环境文化、教师文化、班级文化三个基本的层面做起，终达到学校健康和谐发展。

一、环境文化熏陶人。

“跨进学校的门槛，我便感到一股浓烈的书香气息，干净整洁的地面，葱绿的花圃，走廊上的名人字画。”这就是环境文化。

让学校的每一扇墙壁都会“说话”，让学校的一草一木都能“动情”，学校切实抓好学校的美化、绿化、亮化、净化工作，努力创设布局合理、格调高雅、文化味浓的校园环境。诸如给学校的主教学楼悬挂“三风”（校风、教风和学风）内容，教学楼之间建立文化长廊，宣传地方人文地理，给所有教室外墙设计、布置外展的学习园地（学生的艺术作品、作文、精言粹语等），专用的教室（阶梯教室、阅览室、音乐室以及各类实验室等）进行整体布局、特色设计。楼道口醒目处贴有温馨的提示语：请不要大声喧哗、轻声慢步靠右行、不要随地吐痰……。

二、教师文化感召人。

20年的校友会上，一位同学深有感触地说：“20年过去了，至今我都记得张老师上语文课朗诵《荷塘月色》时的神情，所有同学都陶醉在夜晚情境中，仿佛都到了荷塘边……”教师走进了学生的心灵，对学生造成终身性的影响，我想这就是教师文化。

教师的整体素质是决定一个学校成败的真正关键性因素。教师是学校的灵魂，一个学校学风的优劣，全视教师品位素质，教师端庄的仪表风范、科学的教学方法、良好的职业道德，教师的每一个动作和举止都会深深地影响着他的学生，以人格造就人格，高雅的教师会培养出高雅的学生，具有责任心的老师会培养出具有责任心的学生，教师积极向上的心态一定会培养出学生积极向上的心态。如果我们的老师都以教育好学生为己任，以研究教学为毕生事业，就一定会促进学生心智和能力的全面发展，不断的培植出来品学兼优的人才。

作为学校努力造就学习型的教师队伍，积极培养教师的合作精神和求真务实的办事作风，教师人性的光辉一定会得到的彰显。

三、班级文化浸润人。

一位同事兴奋地告诉我：“下午第四节课，我经过三（2）班教室门口，发现所有同学都在自觉地做作业，静悄悄地，我原以为有老师在班，结果发现没有，我真是太感动了。”我想这就是班级文化。

班级是学校教育教学的基本单位。班主任的本领就是会构建良好的班级文化。班级文化对班级环境有一定的要求，例如布置具有班级特色的学习园地、壁报、艺术角，通过设置图书角，营造“书香班级”的氛围。班级文化更重要的是精神层面的，例如有的班主任注重对学生的素质要求，从“学会尊重、学会关心”起步，向他人、向社会多次伸出援助之手，逐步升华学生的道德品质，从“中学生应该具有怎样的风度”入手，全方位设计塑造自己的形象，从“严于律己，宽以待人”出发，提出自觉、自律的要求……。还有班主任从确立班级目标的角度统领学生的精神世界，让学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的行动和追求，激发学生我与班级同成长的热情，努力发现自己和班级的进步，不断获得成功喜悦，从而更加热爱自己的班级，向着更高的目标前进。

加强校园文化建设，促进学校健康和谐发展是“保增长、惠民生、促和谐，我为兴化教育发展做贡献”的一种体现方式，作为基础学校我们应该把这项工作做细、做实、做好。

专任教师中，“泰州市有突出贡献的中青年专家”1人，名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀19人，高级教师61人，一级教师86人，获得本科学历的185人。在各级教育主管部门组织的优质课比赛中，有30多人获得省、泰州市一、二等奖，近60人获得兴化市一、二等奖。学校坚持“制度保障管理规范，文化提升管理品质；师德彰显教师魅力，科研挖掘教师潜力；特色促使学生自强，效益成就学生自信”的办学理念，取得了骄人的办学业绩。板桥初级中学是兴化市所“省级示范初中”、泰州市首届“模范学校”、泰州市“德育先进单位”、泰州市“文明单位”、“江苏省青少年科技教育特色学校”、“江苏省绿色学校”、“江苏省实施素质教育先进单位”、“教育部综合实验课题组实验基地”。?